En las últimas décadas las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tics) han ido ganando espacio en todos los ámbitos y la enseñanza no escapa a ello. El doctor Antonio Pantoja Vallejo, profesor titular de la Universidad de Jaén, ubicada en la provincia española del mismo nombre, realizó algunas consideraciones al respecto que pueden servir a los tomadores de decisiones y a los educadores.
Las Tics se trata del conjunto de elementos y técnicas que se usan para tratar y transmitir información: tal es el caso de la informática, la Internet y las telecomunicaciones.
Pantoja Vallejo expone que si bien hoy en día se requiere que los Estados realicen una gran inversión para dotar a los centros educativos de estos recursos tecnológicos, este esfuerzo también debe ir de la mano con un proceso de formación de profesores y de alumnos en cuanto a su uso.
El docente español, doctor en Ciencias de la Educación y con amplia experiencia en todos los niveles y en varios modelos educativos, manifestó que en la medida en que los docentes y estudiantes aprenden el uso de las Tics también se llega el momento de aplicar procesos de mejora en las aulas.
“El alumno usa las Tics para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, pero a la vez eso requiere de parte de los docentes una mejora en las metodologías de enseñanza – aprendizaje”, explicó.
Pantoja Vallejo hizo estas consideraciones durante una entrevista que brindó previo a impartir la ponencia “Tics en la Docencia Universitaria: Los profesores universitarios del futuro”, misma que fue impulsada por la Fundación Universitaria Iberoamericana (Funiber).
¿Cómo lograr que el educador pierda el miedo a utilizar estas herramientas? La respuesta del experto es sencilla: formación, formación y más formación que se debe dar desde que entran a estudiar la carrera en las universidades y continuarla una vez estén en el ejercicio.
Es tajante cuando dice que “las Tics no son la panacea del sistema educativo, pero un buen uso de ellas puede provocar una mejora en el aprendizaje de los alumnos y ese sería ahora el campo de batalla (en que se deben concentrar esfuerzos), porque ahora en toda Europa tenemos ordenadores en las aulas, pero sigue habiendo fracaso escolar”.
Con ello Vallejo Pantoja alude a que muchos dirigentes, incluyendo europeos, pensaron que por dotar las aulas con ordenadores iban a cambiar por completo la educación, pero se han dado cuenta de que no es así.
Manifestó que la importancia de que las instituciones integren el uso de las Tics, para brindar la enseñanza, estriba en que las nuevas generaciones son digitales y por tanto su vida fuera de los salones de clase gira entorno a las Tics.
“Entonces no tiene sentido que vivan en un mundo digital fuera de la escuela y cuando llegan a la escuela es como si entrasen en el túnel del tiempo. Es un retroceso total”, precisa al referirse a la imagen del docente limitado a usar la pizarra y la tiza.
De allí que reconoce que estas herramientas son “totalmente” indispensables en la enseñanza, por lo menos así es en el contexto europeo.
Sin embargo, el docente cita que una experiencia más cercana, la de Nicaragua, muestran que los profesores empezaron a utilizar estas tecnologías para cosas concretas: exposiciones de clase, hacerlas más participativas y colaborativas, lograr que el alumno aprenda de forma autónoma.
Esto de la educación autónoma, según detalla, es el camino que se va a seguir en los próximos años, debido a que cada vez más el alumno va a trabajar y estudiar al mismo tiempo. Es decir “se va hacia un modelo de aprendizaje en el que no es necesario que esté presencialmente”.
Las palabras del experto en el campo educativo destacan que desde el momento que se dé un buen uso a las tecnologías de la información se pueden tener un impacto en la enseñanza.
“Puede mejorar la motivación del alumnado, mejorar los rendimientos que tengan en el aula, porque le permiten (al estudiante) acceder a información que de forma presencial antes era casi imposible. Al mismo tiempo mejora la comunicación con el profesor en todo sentido”, agregó.
¿Por qué puede mejorar la comunicación entre educador y alumnos? Al respecto cita el caso de alumnos que no tienen problemas, pero hay un tipo de alumnos que cuando las clases son muy numerosas, sobre todo a nivel universitario, tienen dificultades para conectar con los demás y con el docente.
Sin embargo, estos estudiantes a través de las Tics, de las redes sociales, del correo electrónico y en foros puede tener un intercambio de información, con los mismos compañeros del aulas y con el docente, que de otra forma no se produciría.
Pantoja Vallejo afirma que hay varias aplicaciones que los docentes pueden utilizar para mejorar sus cátedras, en primer lugar la misma página web donde el estudiante puede tener acceso a conocer desde cómo es el docente, su personalidad hasta los recursos (materiales) que tiene a disposición de los alumnos. Luego están aplicaciones muy recientes como las mismas redes sociales, los blogs y wiki.
“Hay un conjunto bastante amplio de herramientas que van a facilitar en todo momento ese intercambio de información dentro del aula que de otra forma no se produciría, pero es el docente el que tiene que saber disponer de esa herramienta”, insistió.
El profesor universitario expresa que “el error principal de los docentes es no ser creativo”. Pone de ejemplo como algunos colegas suyos, en España, se han limitado a trasladar sus viejos apuntes de clases a formato digital, en PDF o Power Point, para presentarlo a sus alumnos y con eso dicen que son profesores digitales.
“El cambio es mucho más profundo que simplemente coger algunos de los recursos que tiene habitualmente y ponerlos en formato digital”, dijo. Esto implica que si se quiere que de alguna forma las tecnologías influyan en la calidad de todo el proceso de aprendizaje tiene que haber un cambio, pero si el docente no da ese cambio evidentemente eso no se producirá.
Según expone, no hay áreas específicas del conocimiento donde sea más o menos favorable el uso de las Tics para enseñar.
Citó que “hay áreas del conocimiento donde se tienen aplicaciones muy concretas y otras áreas donde se aplica de forma muy general. Puede haber áreas como Biología, Química e incluso Matemáticas que tengan algún programa informático que mejore el aprendizaje de la disciplina, pero otras materias son simplemente de uso de Tics, en general: correo electrónico, blog, word, etc.”.
Publicado originalmente en El Diario de Hoy (El Salvador), el 26/07/12. Acceda al texto aquí.